今年，是雷鋒同志逝世50周年。今年3月5日,，也是毛澤東主席題詞號召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年。
在當(dāng)前社會發(fā)展新時期,，特別是信任感普遍缺失的情況下,，如何讓雷鋒精神得以傳承，突出市場經(jīng)濟下的時代特點和普世價值觀,？如何改變“雷鋒叔叔沒戶口,，三月里來四月走”的尷尬情形？雷鋒在孩子們心目中,，是一個怎樣的形象,，他們又將如何傳承新形勢下的雷鋒精神？值得探討和深思,。
昨天,，百位藝術(shù)家齊聚杭城，為雷鋒題詞作畫,，紀(jì)念這位逝世50周年“平凡而偉大”的青年,。
50年過去了，雷鋒的故事還在流傳,?？衫卒h精神，傳承了嗎,？對于雷鋒,，作為未來的希望，學(xué)生一代又如何感知呢,？
“雷鋒是有錢人嗎,？”“活雷鋒是什么意思,？”……學(xué)生們提出的各種問題，常讓邵露霞感到驚訝,。
邵露霞,，杭州市雷鋒紀(jì)念館（全國首家民間雷鋒紀(jì)念館）講解員，每周接待近千名參觀人員,，其中大部分為學(xué)生,。
學(xué)生的問題，總讓她有點猝不及防,，她也曾懷疑過,，雷鋒是不是真的離我們遠了。但每當(dāng)看到學(xué)生們渴求的眼神時,，她又倍感欣慰：“希望通過這一平臺,，能解答他們的這3個疑問，雷鋒是誰,？雷鋒精神是什么,？我們能做什么？”
參觀人數(shù)從每月百人到千余人
“哇,，這是雷鋒用過的被子啊,。”前天,，杭州雷鋒紀(jì)念館,，豐潭中學(xué)初三的王同學(xué)和兩位同伴，圍在玻璃展臺前贊道,。
“我們剛轉(zhuǎn)校過來,，從沒參觀過，”王同學(xué)略顯不好意思,。雖然,，對于雷鋒，她們早從課本中認(rèn)識了雷鋒,，但,，“課本中的雷鋒，還是有局限,，我們想更多地了解他,，知道他到底是怎樣的一個人,?！弊Ｍ瑢W(xué)在一旁補充道。
參觀的學(xué)生中,，不乏這樣抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)并反思態(tài)度的學(xué)生,，這總能讓館長馬水泉欣慰,。
2007年12月，全國首家民間雷鋒紀(jì)念館——杭州雷鋒紀(jì)念館成立,。目前,，藏品達萬余件，全來自社會各界的捐贈,，從雷鋒穿過的軍服,、蓋過的被子、報告錄音,，到以雷鋒為載體的各種宣傳畫冊書籍等,。
2008年起，紀(jì)念館陸續(xù)被評為杭州市第二課堂教育基地,、杭州市高中生社會實踐基地,、杭州西湖區(qū)青少年教育基地及杭州下城區(qū)愛國主義教育基地。
與授牌同增長的是參觀人數(shù),，從每月最初百人至現(xiàn)今的千余人,。節(jié)假日、寒暑假,，是參觀高峰期,，“學(xué)生自發(fā)組織，或者老師帶隊過來”,。他們或做筆記,、或?qū)懜邢搿?/P>
最讓館長馬水泉感動的是，“有些家長,，手抱著嬰兒過來,；有些家長，帶著剛會走路的孩子過來,?！?/P>
雷鋒，正在一步步地走入下一代的心中,。這讓馬水泉看到,，自己正離創(chuàng)辦雷鋒紀(jì)念館的目的越來越近：辦紀(jì)念館如辦學(xué)校，啟發(fā)后人,，傳承美德,。
只是，傳承需要時間在年輕人的心間發(fā)芽成長,。澆灌它的,，是家長老師的言傳身教，是社會良好的氛圍。
雷鋒不應(yīng)只是孩子們心中的一個符號
但是也有一些不一樣的畫面,。
“咚咚咚”,，杭州雷鋒紀(jì)念館的樓梯上，響起一串急促的腳步聲,。3位背著書包,、穿著校服的學(xué)生，往館內(nèi)沖,?！袄蠋煟o我蓋個章,?！闭f著，他們掏出“第二課堂”參觀蓋章券（杭州現(xiàn)有98家第二課堂基地,，向杭州主城區(qū)及蕭山,、余杭兩區(qū)的學(xué)生開放。這些課堂包括公益性博物館,、圖書館和展覽館等,，學(xué)生們每年可免費參觀其中6家基地）。
前天是杭州市中小學(xué)報到日,，一下課,，學(xué)生們就從學(xué)校往對面的杭州雷鋒紀(jì)念館跑。一敲完章,，又轉(zhuǎn)身走了,。“以前我們就來參觀過,，因為離學(xué)校近,，所以每年還會再來這里敲章?！彼麄冞@樣解釋自己不參觀的原因,。
“雷鋒怎么不認(rèn)識？”他們笑道,，“小學(xué)的課本里就有,，小學(xué)軍訓(xùn)時也放過電影?！?/P>
那么,，雷鋒之于他們，又是怎樣一種形象,？“好人,?！逼渲幸晃粚W(xué)生脫口而出。對于這個評價,，另2位點了點頭?！翱?，他又好在哪里呢？”話音未落,，他們就“咚咚咚”地跑下樓去,。
又跑來幾批背著書包的學(xué)生，帶著同樣的綠色冊子,，前去蓋章,。隨后，便又離去,。對于雷鋒,，他們也早有認(rèn)識?？伞罢J(rèn)知”卻不多,，“助人”、“偉大”,、“好人”,，是他們用得最多的評價，簡單而抽象,。
似乎,，這些學(xué)生更多地認(rèn)為，雷鋒是一座豐碑,，站在那里,，僅讓我們敬仰，而不是靠近,。
雷鋒離年輕一代遠了嗎
“雷鋒精神的現(xiàn)代傳承很有必要,。”面對記者的提問,，王同學(xué)和同伴異口同聲并果斷地說道,。在她們的印象里，雷鋒精神主要是“助人為樂”,。雖然這已是陳詞濫調(diào),，但“現(xiàn)在真正能做到的人卻不多”。
每逢節(jié)假日,，成批的學(xué)生團隊前來紀(jì)念館參觀,。“特別是低年級的學(xué)生，聽得挺認(rèn)真的,，對于互動,，也會有回應(yīng)?！痹趯W(xué)生們提出的問題中,，給邵露霞留下最深印象的是：“雷鋒是有錢人嗎？”當(dāng)時,，她有點不知所措,。
在那個月工資不足10元的年代，能拿出200元助人,，在小朋友看來,，“他本身該有多么的富裕，才有余錢,?！币苍S，也是因為這樣的例子離我們的生活遠了,，小朋友也對雷鋒陌生了,。
在介紹當(dāng)代先進人物事跡時，小朋友還會問：“活雷鋒是什么意思,？”有的人死了,，他卻還活著，雷鋒精神的傳承,，他們并不理解,。
雖然，在說出這些問題時,，邵露霞還覺得不可思議,。但她仍感欣慰的是，能通過展覽與講解,，讓學(xué)生們理解雷鋒是誰,、雷鋒精神是什么，以及我們能學(xué)什么,，“這些就已足夠”,。
雷鋒精神在當(dāng)下應(yīng)有新的詮釋
雷鋒精神之于當(dāng)代，該怎樣理解,？怎樣傳承呢,？館長馬水泉有自己的理解。
助人為樂,，“其實,，助人之時,，心里真會感到愉快，這比什么都好,?！倍@一精神，“并不難做到,，很多時候,，只是舉手之勞?！北热?，公交車上讓座,、斑馬線上扶老人過街,。比如，別人汽車拋錨,，開車路過的你相借個千斤頂,。
勤儉節(jié)約，“這也不過時”,。不少人請客吃飯,，好面子講排場，出手闊綽,，“可是,，這都有必要嗎？”其實,，“吃不完,，打個包，也不丟面子吧,？”
敬業(yè)愛崗,，“用現(xiàn)代的說法，叫職業(yè)素養(yǎng)過關(guān)吧,?！边@一標(biāo)準(zhǔn)，“可是很多企業(yè)招人的關(guān)鍵呀,?！?/P>
集體主義，也就是團隊意識,，“這很需要”,。其實，“很多企業(yè)在招聘時,，都會看應(yīng)聘者有沒有團隊意識,?！眻F隊意識，“會教會你如何去合作,，如何去溝通,。”
雖然,，對于“釘子精神”,，有人存異議。但馬水泉認(rèn)為,，“他們理解偏了,。”釘子精神,，“就是擠時間學(xué)習(xí),，補己之不足。也可以理解為,，進取心,。”
“只要我們從身邊的事做起,，這些都不難做到,。”那么,。何不從現(xiàn)在就去做呢,？
如何讓下一代傳承雷鋒精神
馬水泉一直都固執(zhí)地認(rèn)為，人之初性本善,，雷鋒精神,，存于每個人的身上，只是一時的迷失,。他至今還記得,，在省府路小學(xué)舉辦講座時，孩子們認(rèn)真渴求的眼神,。其實,，“孩子是天真善良的，他們需要學(xué)校家長很好地去引導(dǎo),?！瘪R水泉認(rèn)為。
那么,，如何引導(dǎo),？如何讓我們的下一代，找回迷失的雷鋒精神呢,？
作為學(xué)生,，王同學(xué)有自己的認(rèn)識：如果每年的3月5日,，學(xué)校不只是廣播宣傳雷鋒事跡，而能由老師親自帶著我們?nèi)プ龊檬?，這樣,，我們能感受到更多。
對于家長,，祝同學(xué)也說出了“要求”：“其實,，家長才是第一導(dǎo)師，他們的一切言行,，在我們的這里,，都是被模仿的。所幸,，我的爸爸媽媽,，會主動讓座，會斑馬讓行,?！?/P>
其實,，她們的想法,，也正是馬水泉創(chuàng)辦5年紀(jì)念館的感悟：“如果家長老師，不能正確引導(dǎo),，那很糟糕,，會給孩子造成更多的負面影響。所以,，我們要以身作則,。”（記者 高逸平/文）
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